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第1216章 改善学堂的硬件设施（第1页）

随着水果种植技术的提升，水果村落的果园逐渐恢复了生机。果树茁壮成长，花朵绽放，预示着即将到来的丰收。然而，曲茵注意到在重建生产生活的忙碌中，村落里儿童的教育被忽视了。

村落里有一座破旧的学堂，墙壁上满是裂痕，屋顶的瓦片也残缺不全。教室里的桌椅破旧摇晃，黑板上布满了划痕。孩子们就在这样简陋的环境里上课，眼神里既有对知识的渴望，又有因环境不佳而产生的沮丧。

曲茵决定先改善学堂的硬件设施。她联系了一些慈善组织和热心人士，讲述了水果村落孩子们的情况。很快，一批批建筑材料被运到了村落。曲茵和村民们一起动手，修缮学堂的屋顶。阳光炽热地烘烤着大地，曲茵爬上屋顶，小心翼翼地将新瓦片一片一片地铺好。她的额头上满是汗水，顺着脸颊滑落，滴在瓦片上，发出轻微的声响。村民们在下面将瓦片传递给她，大家齐心协力，原本漏雨的屋顶逐渐变得坚固。

对于墙壁的修复，曲茵和泥瓦匠一起，用新的砖块填补那些破损的地方。泥瓦匠熟练地涂抹着水泥，曲茵则帮忙搬运砖块。她的双手沾满了水泥，但眼神中充满了坚定。在大家的努力下，学堂的墙壁焕然一新，再也没有了摇摇欲坠的感觉。

接着，曲茵开始为孩子们更新桌椅。她从城市里购买了一批崭新的桌椅，这些桌椅结实又美观。当桌椅被搬进学堂时，孩子们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。曲茵还在学堂里布置了一个小小的图书角，她从各地收集了适合孩子们阅读的书籍，有充满奇幻冒险的故事书，也有介绍自然科学知识的科普读物。图书角的书架是曲茵亲手制作的，她用木材精心打造，打磨得光滑平整。

硬件设施改善后，曲茵开始关注教学内容和师资力量。她发现村落里的教师数量有限，而且教学方法比较陈旧。曲茵自己当起了临时教师，给孩子们讲述外面的世界。

在课堂上，曲茵站在崭新的黑板前，拿起一支粉笔，画出一幅世界地图。“孩子们，你们看，我们的村落只是这个世界的一小部分，外面还有很多奇妙的地方。”她指着地图上不同的国家和地区，讲述着那里的风土人情、文化习俗。孩子们聚精会神地听着，眼睛里充满了好奇。

曲茵还带来了一些实验器材，给孩子们上科学课。她在讲台上摆放好一个简易的电路实验装置，用电池、导线和小灯泡，向孩子们演示电流是如何让小灯泡发光的。孩子们围在讲台周围，眼睛紧紧盯着小灯泡，当灯泡亮起的那一刻，他们发出惊叹的呼声。

为了让孩子们更好地学习艺术，曲茵请来了一位画家朋友到村落里教孩子们画画。画家在学堂外的空地上摆好画架，让孩子们坐在周围。周围是果园的美景，梨树、苹果树和葡萄树在微风中轻轻摇曳。画家拿起画笔，对着眼前的景色开始作画，他的笔触轻快而灵动，不一会儿，一幅美丽的田园画就出现在画布上。

孩子们看得入神，纷纷拿起画笔开始模仿。一个小女孩画着画着，有些沮丧地说：“我画得不好看。”曲茵走到她身边，蹲下身子，温柔地说：“孩子，每一幅画都是独一无二的，你看你画中的这棵梨树，虽然和老师画的不一样，但它有着你自己的想象和情感，这就很珍贵。”小女孩听了曲茵的话，重新鼓起了勇气，继续认真地画着。

曲茵还注重培养孩子们的品德教育。她给孩子们讲述那些勇敢、善良、诚实的故事。有一次，她讲了一个关于帮助他人的故事：在一个寒冷的冬天，一个小男孩发现街边有一个冻僵的老人，他毫不犹豫地把自己的外套脱下来给老人披上，然后又跑回家拿热汤给老人喝，最后老人在小男孩的帮助下恢复了健康。

讲完这个故事后，曲茵问孩子们：“如果你们遇到这样的情况，会怎么做呢？”一个小男孩高高举起手说：“我也会像那个小男孩一样，去帮助别人，因为帮助别人自己也会很快乐。”曲茵欣慰地笑了，她知道这些故事正在潜移默化地影响着孩子们的心灵。

在水果村落的教育逐渐走上正轨的时候，曲茵又收到了来自一个海边小镇的求救信。这个海边小镇坐落在大海之滨，海浪拍打着岸边的礁石，溅起白色的浪花。沙滩上满是贝壳和海藻，海风吹过，带来咸咸的气息。小镇的房屋大多是白色的，有着蓝色的屋顶，看起来像大海中的贝壳。

然而，战争使小镇的渔业遭受重创，许多渔民失去了生计。同时，小镇的学校也被破坏，孩子们只能在临时搭建的棚子里上课，教学设备严重匮乏。

曲茵来到海边小镇，首先解决孩子们的教育问题。她走进那间临时搭建的棚子学校，看到孩子们坐在简陋的木板凳上，面前是用几块木板拼凑起来的桌子。阳光透过棚子的缝隙洒在孩子们身上，形成一道道光斑。

曲茵决定为孩子们建造一所新的学校。她和小镇的居民们一起规划学校的布局。新学校的选址在一个靠近海边但又不会被海浪侵袭的地方。曲茵带着大家挖掘地基，铲子插入土地中，发出沉闷的声响。地基挖好后，开始砌墙。曲茵和泥瓦匠一起挑选合适的砖块，将它们一块一块地砌起来。

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在建造学校的过程中，曲茵还考虑到了学校的功能性。她为学校设计了一个海洋文化展示区，在那里可以展示各种海洋生物的标本、贝壳工艺品等。她希望孩子们能够更好地了解自己身边的海洋文化。

学校建成后，曲茵开始为学校配备教学设备。她从各地募集了电脑、投影仪、实验器材等设备。电脑被整齐地摆放在新的电脑室里，投影仪安装在教室里，方便教师教学。

曲茵还为海边小镇的学校带来了新的教师。她联系了一些教育机构和大学，邀请那些有爱心、有教学经验的教师到小镇来支教。这些教师带来了新的教学理念和方法。

在课堂上，一位支教老师给孩子们上地理课，他打开投影仪，展示着世界各地的海洋风光。“孩子们，你们看，世界上的海洋是如此的广阔，每一片海域都有它独特的魅力。”孩子们看着大屏幕上美丽的画面，仿佛置身于那些遥远的海边。

曲茵还关注到海边小镇的渔业文化传承问题。她在小镇里组织了一场渔业文化活动。活动在海边的广场上举行，广场上摆放着各种各样的渔船模型、古老的渔具等。

曲茵请来了小镇上的老渔民，给孩子们讲述渔业的历史。老渔民坐在一把旧椅子上，眼神中充满了回忆。“孩子们，在很久以前，我们的祖先就靠着这片大海生活，那时候的渔船很小，渔具也很简陋，但他们凭借着勇气和智慧，在大海里捕鱼。”

老渔民拿起一个古老的鱼叉，向孩子们展示它的用法。“这鱼叉啊，当年我年轻的时候，还能用它捕到很大的鱼呢。”孩子们围在老渔民身边，听得津津有味，他们对自己家乡的渔业文化有了更深的了解。

随着海边小镇的渔业和教育逐渐恢复，曲茵又收到了来自一个山区的求救信。这个山区地势险峻，山峦起伏，山上的树木郁郁葱葱，山间云雾缭绕。山区里有几个小村庄，村民们以种植茶叶和山果为生。

但是，战争使山区的茶园和果园遭受了破坏，许多茶树和果树被砍伐，山路也被炸毁，导致交通不便。山区的学校同样受到影响，教室的屋顶被掀翻，教学用品被毁坏。

曲茵进入山区时，正下着淅淅沥沥的小雨，山路泥泞难行。她深一脚浅一脚地走着，看到被砍伐的茶树和果树，心中满是惋惜。

她先来到山区的学校。教室里到处是积水，曲茵和村民们一起清理教室。他们用桶将积水一桶一桶地舀出去，然后用干草擦干地面。曲茵检查了教室的屋顶，发现大部分的瓦片都被吹走了。

她和村民们到山上采集合适的木材和瓦片。山上的树木高大而茂密，曲茵挑选着那些笔直的树干。她用锯子将树干锯成合适的长度，然后和村民们一起将木材和瓦片运下山。

在修复屋顶的过程中，曲茵教村民们如何让屋顶更加稳固。她用钉子将瓦片牢固地钉在屋顶的木梁上，还在屋顶的边缘设置了一些防风的装置。

对于教室内部的设施，曲茵从自己的行囊中拿出一些纸张和笔，先让孩子们能够有基本的学习用品。然后她联系了一些公益组织，为学校募集了更多的教学设备，如黑板、桌椅等。

在改善学校条件的同时，曲茵开始帮助山区恢复生产。她和村民们一起重新种植茶树和果树。在茶园里，曲茵亲自示范如何种植茶树。她用锄头在土地上挖出一个个小坑，将茶树苗放入坑中，然后轻轻地填土。

“种茶树的时候，要注意坑的深度和树苗之间的间距，这样茶树才能长得好。”曲茵一边种一边对村民们说。村民们按照她的方法，认真地种植着茶树。

在果园里，曲茵和村民们对果树进行修剪。她拿着修剪刀，剪掉那些干枯的树枝。“修剪果树可以让它更好地吸收营养，结出更多的果实。”曲茵解释道。

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