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第2部分（第2页）

为了应付繁重的考试，我经常光顾父亲负责的图书馆，找考试题，找疑难解答。因为在馆里阅读时间有限，便干脆想著法子把书偷回家，放到我的书桌下，每次一本。真是积少成多、集腋成裘，等父亲一次无意中发现，悲戚的母亲用三轮车替我把书运回图书馆时，已堆满了整整一车……

那时候的我，用自己微弱而极端的反抗方式，发泄著对应试教育对家庭乃至对这个社会的种种不满。

＇上一篇＇

我们这个班里好像多了一个人

苏菁

我们这个班里好像多了一个人

记得我读高中时，有一天，我迟到了，物理老师正面向黑板板书。

我看见走在前面的一位男同学进了教室，我也跟著溜了进去，刚坐好，就发现黑板上赫然写有“迟到苏青”（人们习惯把我的“菁”字的草字头去掉）四个字。我纳闷：同是迟到，干嘛没有那位男同学的名字呢？难道就因为他的成绩比我好？迟到和成绩是两码事呀！

我的心情开始由对迟到的内疚转化为有些愤愤不平了。

老师板好书转过身来，扫视了全班一眼，然后目光落在了我身上。我没有回避，若无其事地迎向他，一副理直气壮的样子。

“我们这个班里好像多了一个人，是不是？”他清了清嗓门，直视著我。

哼，他还卖弄幽默呢！我心里愤愤地想：一时间我竟没有丝毫愧疚之情，而更多的是不屑。

“苏青，是不是？”他突然抬高嗓音。

我没有回答他。当时全班静得出奇，静到似乎同学们的呼吸声都能清晰可辨。

我的满不在乎显然激怒了他。

“站起来！”他大声喝道。

我思忖了一会儿，慢吞吞地站了起来。他瞅了我一眼，使不出什么招了，就开始讲课。

讲著讲著，他迟疑了片刻，对我命令道：“你先坐下吧！”

我置若罔闻，没有搭理他。

“哇，这么厉害！”坐在后面的一位男生发出轻微的感叹。

“你不要影响别人听课。”老师的语调明显比刚才低了很多，语气也明显比刚才缓和了不少，之后就不再理睬我，继续上他的课。

我自己站累了，才慢吞吞地坐了下去。

事后这位老师和一位住在我们同院的阿姨提起我时，无限感慨地说：她将来一定要找一个很凶的人才能把她震住，她的脾气太　了……

可是18年后的今天，我很想告诉他：要震住我一点都不难，只要你尊重我。

我不明白当时是什么原因促使我与他对抗，只是隐隐约约对一种不公正感到愤恨和不满。在我看来，教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的温存、睿智与严格相结合的那种爱，可无论在家庭还是在学校里我都体会不到这种感觉。

后来班里又有两名男生和这位老师拍桌子理论，看来不是我一个人的问题了，老师简单粗暴的教学实在让人受不了。他喜欢把我们试卷上的错一一挑出来，然后一一点名通报，有时还要告知父母，每次都少不了我。所以对于他的课、他的考试，我每一次都是提心吊胆、战战兢兢的，远不只是一种担忧和恐惧了，用一位女同学的话来说，我已到了精神崩溃的边缘了。

怨恨和恐惧交织的三年高中生涯终于熬过去了，我考入了一所很不理想的大学。

一位和我从小学到初中高中一直同班的女同学曾对我说：你特别适合学心理学，你对心理学的悟性特别高。

当时我不是很在意，可几年之后，我还真的恋上了这门神秘的心理学，特别是对其中的人性更为关注。

＇上一篇＇

他们会这么在乎我

苏菁

他们会这么在乎我

放暑假时，应姐姐、姐夫之邀，我和弟弟去他们安在桂林的家玩。

一天我和弟弟提议去游泳。姐夫说：天气凉会感冒的，连这都不懂。我说：不至于吧。

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