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第13部分（第2页）

1．联想记忆法。在记忆时，最忌讳的就是死记硬背。因此，家长应该引导孩子在记忆中充分利用联想的力量。事实证明，通过一些简单有趣的联想，中等生往往可以记住艰涩难懂的知识点。一切记忆活动的基础都是联想，联想越丰富就越能将新事物记得更牢固。因此，中等生经常训练自己的联想能力是培养记忆力的重要手段。

2．对比记忆法。中等生在学习新知识的同时，可以运用对比记忆法复习和巩固旧知识。即学习新知识时，对照联系旧知识，找出新旧知识之间的相同和不同之处进行记忆。在反复对照比较过程中，中等生既可以加深对新知识的理解，又可以对旧知识进行巩固。

3．列表记忆法。中等生可以把有关材料分类集中起来，列入表中适当的位置。这样一来，往往是一张表整理出来后，条理清楚了，内容也记住了。列表的类型比较多，常用的有一览表、系统表、关系表、比较表等。

4．重复记忆法。重复是学习之母。心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，遗忘是先快后慢、先多后少。因此，要想记得牢，就必须及时复习。重复不仅有修补、巩固记忆的作用，还有加深理解的作用。

5．“五动”记忆法。在记忆时，中等生要努力做到眼、耳、口、手、脑都动起来，这样效率会更高。其中，手动就是要求多动笔，因为“好记性不如烂笔头”，手脑并用，学思结合，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，比单纯地诵读效果一定要好得多。

这些提高记忆力的方法都值得我们中等生借鉴。家长要在平时的辅导中，帮助孩子从中摸索出一套或几套适合他本人的记忆方法，这样才能更有效地提高他的记忆力。

方法二：找到孩子的最佳记忆时间

每个人一天中的最佳记忆时间各不相同，一般来说，可以分为以下三种：

第一种是在白天大脑比较兴奋时。有些孩子的记忆效率会在某一时间段特别高。

第二种是习惯于夜晚记忆，当然这种孩子比较适合在家里自学。因为他们一到夜间，脑细胞就会进入高度兴奋状态，记忆效率在这一时间段特别高。

第三种就是孩子没有白天晚上的明显区别，属于亦此亦彼型。他们一般在起床后、上午9~11点、下午3~5点、晚上7点和临睡前等这些时间记忆效率最高，思维也最敏捷。

家长可以根据平常的观察，发现孩子的最佳记忆时间，引导孩子尽量利用这些时间来重点记忆。

方法三：常做运动，科学用脑

研究表明，喜欢运动的孩子往往比不好动的孩子记忆力更好。这是有一定道理的。有的学者曾把手指比作是人的“第二大脑”。因为手指与大脑相连的神经最多，通过运动手指，可以有效刺激大脑，提高其兴奋度。

提高记忆力的另一个方法是“迈开腿、勤喝水”。大脑由两个半球组成，左侧大脑支配右侧肢体，右侧大脑支配左侧肢体，因此下肢的活动可刺激对侧大脑皮层的活动，起到健脑作用。因此，家长可以让孩子每天安排一定的时间来跑跑步、打打球，虽然简单，却对提高其记忆力很有帮助。

水分占了大脑的50％，平时提醒孩子多喝水，对大脑大有好处。喝水时应掌握少量多次的原则，告诉孩子不要等到觉得渴了再喝水，感觉渴的时候说明他的体内已经相当缺水了。

细节26　想象力决定创造力

科学巨匠爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦之所以能够发现相对论，与其经常保持童真的想象力不无关系。

第五章　智力支持：提高中等生成绩的7种能…

国外的孩子大多想象力丰富，然而中国学生的想象力却普遍存在着不同程度的缺乏。

2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示：中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占，而希望培养想象力和创造力的只占。美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是由中国人发明的。

中国学生在想象力上存在的短板，一方面有制度方面的原因，另一方面也有不少家长教育方式上的原因。

比如，几乎所有孩子都对动画片情有独钟，然而许多家长一看到孩子看动画片就觉得他们是在浪费时间。其实，这种做法是不正确的。因为动画片可以大大地丰富孩子的想象力，在儿童的智力发育中有着举足轻重的作用。

许多家长总认为，孩子们的想象力没啥意义，只是“胡思乱想”，和学习好坏没有关系。这同样是一种偏见。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他们想飞上太空，他们想潜入蚁穴……”有时，孩子们的想象甚至一点儿都不比成年人逊色。

比如，一位六岁的小姑娘畅想自己可以到月亮上荡秋千的美术佳作，曾荣获联合国举办的世界儿童绘画比赛一等奖。面对那样美妙而自由的想象，人们不得不由衷赞叹。

因此，作为家长我们一定不要轻视孩子的想象能力。即使有时候他们的想法确实有一点“天马行空”、“离经叛道”的味道，我们也要加以鼓励，千万不要当做异端一棒子打死。因为对于孩子来说，拥有丰富的想象力对其一生的成长都是非常有益的。

尤其是对于中等生来说，其学习成绩上的不理想，并不代表其缺乏想象力。恰恰相反，许多孩子虽然成绩并不突出，却具有丰富的想象力。对于这些孩子，只要我们正确引导，努力培养并保护其想象力，他们日后往往会有极佳的表现。

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