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第461章 师严然后道尊道尊然后民知敬学（第2页）

先生今日想给你们一一取个好名，只盼你们将来不论际遇如何，至少都能不下于人。”

先从这个叫糠饼的孩子开始。

问过了他姓蒋，单从他父母对他昵称来看，至少是希望他能吃饱。

于是想了想，道：

“黎民有庆，庆生，庆丰，庆余年，今后你便唤作庆年如何？盼你年年有庆，岁岁无虞。”

窦怀民便在纸上写下蒋庆年三字。

听了陈平解释寓意，学童们倒是本分懵懂坐在位置上不动，倒是教室外的乡民们涌了进来抢着让先生给自家孩子取名。

就像先前说的，天底下有哪个父母不希望自己孩子不下于人呢？

可是一辈子接触不到文墨，有什么字眼是好的脑子里一片空白，既然贱名好养活，那就姑且相信贱名真的会好养活吧，否则又能如何？

整整一个下午，窦怀民便将时间都花在了给学童取名上。

就事情来说对窦怀民很小，但对这些懵懂孩童来说却是人生大事，所以取名一事上窦怀民绝没有草率敷衍。

陈平：“先生，名取了，那字怎么取？我名取得不好，能给我取个字吗？”

窦怀民：“名为父母长辈所取，纵使平平也是父母对你今生的祈愿。

至于字，随着年龄增长，学识积累，终有一天待你清楚了自己的人生志向，你自然会知道自己该取什么字。”

等最后发完了朝廷统一编定的蒙学课本后，天色也不知不觉暗了下来。

课本是类似于后世的《三字经》、《千字文》，也类似于前朝的《仓颉篇》、《博学篇》，都是结合历史、礼法、常识以帮助学童识字为目的的教材。

这一课很简单朴素，也正是因为简单朴素能够听懂，所以对乡民们来说极为吸引人。

这恐怕是他们此生第一次接触到何为读书，也多少明白了读书为何能够启心智、明大理、养性修身。

送别乡民带着各自孩子回家后，全程听着课的里正忽地又给窦怀民行了一礼，言语间还带着颤音。

“小老儿待乡民和娃娃们谢过先生，娃娃们因有先生必定成材，大汉因有先生必定能开盛世！”

“言重了，怀民能够成材也因有先生扶正祛邪循循善诱，怀民所为，也皆因继先生之志。

大汉盛世绝非一人所能功成，是千千万万人。”

……

窦怀民的课就这样一天天上了下去。

早上下午两段课，中午再管学童们一顿饭。

原本里正的老妻担下了做饭这个活，但做这个活抽的是里正家务农的时间，较真的窦怀民便上书县里要求鉴于此事削减里正一家的赋税，而在回复的文书下来前，窦怀民便自己给学堂做饭，别人不让插手。

后来又得知学堂餐食所需的粮食凑到了，但却是乡民们从自己本就不多的口粮里匀出来的。

窦怀民便在上课前和放课后的休息之余，就近烧荒捡石头，自己开了片地。

原意是本着能种就种一点，分担分担学堂餐食开销，但渐渐的学童们上课来得越来越早，家回得是越来越晚，成了一个先生带着一学堂的娃娃一块种地。

这样倒也好，言传有了，那这便是身教。

虽说乡村的娃娃早早就学会种地了，但论精耕细作，掌握天幕传授最多资料的朝廷太学出身，窦怀民在农学一道也有可以向学童传授解惑的地方。

日子便就这样一天天过了下去。

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